我区经过学校布局调整，常规教育装备教学仪器与实验室建设有了较大的发展，教育资源不断得到优化，实验教学条件不断的得到改善，全区中小学实验室工作出现质的飞跃。当前，如何提高实验室工作水平，迅速适应课程改革的新形势，是我们教育装备部门面临的大课题。上下努力、协调动作、健全制度、加强管理、增加投入是做好工作的着力点。
一、加大投入，强化实验室管理，提高装备管理与应用工作水平
（一）加大实验室装备的经费投入
近三年来，全区教学仪器总投入达到1，500万元。区直属学校在每年度经费预算中都能做好规划，使到当年经费安排得到保障。镇（街道）中小学除个别学校因为在每年经费预算中没有单列教学装备经费计划，而在当年经费中无法列支以外，基本上都有所保障。例如大沥镇盐步中学历年来都能单列数万元的教育装备经常费，用于日常的仪器补充。罗村街道今年为装备实验室成套设备投入了大笔资金，令实验室面貌焕然一新。里水镇也克服了资金短缺的困难，为和顺一中等多所中小学购进实验室成套设备，大大改善了实验教学条件。九江中心小学设备完善的200余平方米的新的科学实验室已投入使用，无土栽培实验场所也在筹建中。
我区在办学水平逐年提高的形势下，实验室配置、实验设备设施充实等方面基本上得到同步发展。
（二）提升实验室条件装备水平
目前，全区拥有独立科学楼的学校达到92所，占总数的50％（按本站“教学仪器统计系统”基础数据统计，下同）；实验室配套达标学校117所（占总数的63％）。
全区中学应配理、化、生实验室320间、总面积32，
小学应配仪器室119间、总面积5，
目前，我区中小学常规仪器总值已达2，637.96万元。一些学校还为实验室装上了电教平台，向多功能化发展。电子白板、“探究实验室”也开始进入学校。全区实验教学条件的明显改善，为新课标的实施提供了条件保障。
（三）向管理要效益
高效益源于严管理。我区很多教育组长、学校校长都十分重视实验室工作，重视实验室管理人员素质的提高。石门中学、南海中学、九江中学、南海一中、南海艺术高中等区直学校以及大沥、罗村、九江、丹灶等镇（街道）在不断加大教育装备投入的同时，十分注意实验室管理人员归口管理，理顺有关人员待遇，采取一系列激励措施，调动他们的积极性，涌现出一批爱岗敬业的优秀实验室管理人员。其中，丹灶中学
目前，全区专职管理人员96人，兼职管理人员249人。人员的学历结构也普遍得到改善，中学均在大专以上、小学均在中专以上。
针对当前管理人员人力偏紧的情况，石门中学、南海一中、黄岐中学等学校，在确保学生人身安全的前提下，从培养学生科学精神、发展学生兴趣爱好出发，组建了由优秀学生组成的实验室管理辅助队伍，协助实验室工作，取得了很好的效果。针对部分教学仪器一时难以采购的问题，学校还发动师生动手制作教学仪器，较好地满足了实验教学需要。在历年的全省、全国自制教具评比活动中，我区都取得令人满意的好成绩。
二、装备工作与教育改革形势同步是主攻目标
新课程标准的实施，给教育装备工作提出了新的研究命题：“如何与教育改革新形势同步？”在局党委的正确领导下，在主管局长的亲切关怀和大力支持下，近年来我们主要做了如下一些有益的探索：
（一）广泛开展实验室管理和实验教学信息技术应用研究，提高实验教师（实验管理员）信息技术应用水平
1. 建立教育装备自动化管理系统，强化对中小学教育装备的管理和监督
为进一步提高教育装备工作水平，我们改革了传统管理模式和手段。2002年，建立起“南海区教学仪器管理系统”，实现了对全区中小学校教育技术装备的自动化管理，实现了实验场室和教学仪器设备等各种数据的统计、汇总、分析的自动化。 2004年，该管理系统升级为网络版，进一步实现了网络化管理，所有装备数据网上实时上传。
⒉ 构建教育技术装备的信息互动平台
我们建立“南海区教育装备在线”网站，开辟了“管理与教学”、“图书馆管理”、“实验室管理”、“装备管理”、“政策法规”、“建配标准”、“装备示范”等多个版块，通过网站发布管理信息、交流工作动态，为学校提供技术咨询服务。
为了加快教育技术装备实验室工作的信息化进程，架设、拓展教育装备部门与学校之间、学校与学校之间的信息高速公路，今年下半年，我们组织了“全区的中小学实验室与图书馆专题网页建设与展评”活动，各中小学校积极参与。目前，已有50多所学校提交了作品。南海信息技术学校、南海一中、南海艺术高中等区直多所高中，以及里水高中、大沥高中、罗村高中、官窑中心小学等镇（街道）中小学，石门实验中学、南海实验小学等多所实验学校陆续建设起有“实验管理”、“实验教学”、“实验教改”、“实验计划”、“实验探究”等版块的相关专题网页。学校所做的网页紧贴新课程改革，注重培养学生应用理论知识、掌握实验原理、选择与操作实验仪器、确定实验条件和选择实验方法等方面的能力，培养学生的实验技能和创新能力。
⒊ 开展教育信息技术辅助实验教学研究
随着我区教育信息化程度的逐步提高，我们在中小学中不断推进信息技术与实验教学整合的研究，使我区信息技术与学科课程整合从广度上、深度上得到进一步拓宽。
（二）制定、试行《佛山市南海区教育技术装备标准》
为提高我区教育技术装备水平，规范有关各项工作，我们在深入调研的基础上，根据国家教育部提出的《21世纪的功能教室》教育装备要求，参照深圳市教育技术装备方案，结合本区实际，于2003年编制了《佛山市南海区教育技术装备标准（试行）》。同时，制订了《佛山市南海区中小学实验室工作规范》、《佛山市南海区中小学实验室评估标准》。
（三）编印、下发《佛山市南海区教育技术装备工作指南》
搞好教育技术装备工作，必须对上级主管部门每个时期的方针、政策、规范和标准有十分清晰的了解，主渠道在文件。在长期的工作实践中我们感觉到需要一本较为完善的工作手册。这本书，不仅仅我们的装备部门需要，而且镇（街道）教育组、学校以至实验教师和实验员都十分需要。
为此，我们在省教育装备中心和市教育局的大力支持下，用了半年多的时间，认真收集了国务院、原国家教委、国家教育部和广东省教育厅下发的有关文件，以及我区教育局的有关文件，整理出了包括“教育技术装备工作”、“实验室建设”、“图书馆建设”、“教育信息技术建设”、“管理规则、岗位职责”等五大部分的、厚达629页的《佛山市南海区教育技术装备工作指南》，下发到全区各镇教育组、各中小学。
（四）组织修订《南海县学校实验室技术管理规范》，印发新的《佛山市南海区学校实验室技术管理规范》
实验室管理是一门科学。教学仪器因其品种多、使用时间短、保管周期长而给管理工作带来一定的困难。技术不规范、管理不到位，提高教学仪器的完好率和使用率就是一句空话。长期以来，由于种种原因，实验室工作人员队伍稳定性较差，加上培训上的缺失，思想素质和业务素质的提高都欠账较多。近几年,我们从抓“技术管理规范”入手，首先强化实验室的技术管理。
早在1987年,本站根据管理工作的需要,印发了《南海县学校实验室技术管理规范》。这对于规范管理行为、提高管理质量起到很好的作用。历经二十年，随着教学改革的不断深入，教材的多次变动，教学仪器的品种已经发生了很大的变化，技术管理应该注入新的内容。近期，我们组织了一些既懂理论又有一定实践经验的实验教师和实验员，对原来的《技术管理规范》着手进行修订。然后，重新印发《佛山市南海区学校实验室技术管理规范》。
（五）召开全区实验室工作会议，及时总结交流学校实验室工作经验
2003年11月，省教育装备中心在我区召开了全省实验室工作会议。我们借这次会议的东风，及时召开了“南海区实验室工作会议”。南海一中等实验室工作先进学校和欧树昌等优秀实验教师介绍了经验。省教育装备中心许金招主任和我局领导出席会议并分别作了重要指示。与会代表参观了石门中学、黄岐中学、叠窖二小、南海实验小学等先进学校。
区实验室工作会议的召开，有力地促进了我区实验室工作的发展。
（六）抓好实验员培训,组织参观活动，虚心学习外地的先进经验
几年来，我们实行区级集中培训与校本在岗培训相结合、专职实验员与实验室管理辅助队伍培训相结合。较好地提高了他们的思想和业务素质。
广州、深圳和中山等地的参观活动，既可让实验员增长见识，又提高了队伍的凝聚力，培养了团队精神。参加活动的老师很珍惜这些机会，感受到领导对他们工作的关心、对他们贡献的认同，对于他们来说也是一种鼓舞。
（七）认真抓好自制教具工作,坚持开展自制教具活动
教学改革会影响老师的教学方法和教学内容，继而使学生的学习方法也在发生变化。相对于这一系列的新变化，必然需要新的教具来配合工作。自制教具活动的发展趋势与教学改革的变化密切相关，为了适应教育改革的发展，满足基础教育课程改革和学生探究型学习的需要，我们每年都组织自制教具活动。
在2006年全区自制教具评比活动中，共收到各中小学校送来参评自制教具134件，上送了获一等奖的18件教具到佛山参评，获佛山市一等奖4件，二等奖8件，三等奖6件，南海区获佛山市最佳组织奖，有9件教具被佛山市上送到广东省参赛，占佛山参赛总数（20件）的45%。佛山市在这次广东省评比活动中有10件作品获奖，其中我区占了4件，占佛山市获奖数的40%，其中桂江一中吴翠婷、刘力韵 、邓倚清同学制作的《多功能光学实验箱(学生作品) 》获省一等奖（佛山市唯一获此奖项作品），石门实验小学
桂江一中吴翠婷、刘力韵、邓倚清同学制作的《多功能光学实验箱(学生作品)》和石门实验小学
由老师和学生自己动手设计制作教具活动，在我区非常普遍，这些教具涵盖了物理、化学、生物、小学科学、综合实践活动等15个学科。我们在广泛发动教师和学生参与设计、开发与制作活动的同时，并十分注意把做出来的作品直接应用于实验课堂教学，在使用中不断改进、完善。自制教具活动不仅弥补了教具领域的某些空白，更重要的是通过师生动脑动手亲自实践，全面提升了自身的综合素质和创造能力。
自制教具活动丰富了实验教学的内容，在活动中我们坚持“做中学”的先进教育理念，重要的是参与。老师把更多的教学内容交给学生，充分发挥学生的主观能动性；又或者老师给学生一些材料，让学生自己动手组装或设计。培养学生的多学科综合运用能力、动手制作能力、创新性思维能力和团队合作精神以及强烈的竞争意识。
三、当前我区教育装备工作的主要问题
要更好的适应课改新形势，从根本上改善我区实验教学条件，当前必须解决好以下几个突出问题：
（一）设备设施配备不平衡、常规仪器缺口仍较大。
整体上来说，全区形势是好的。但是，仍有相当一部分中小学或仪器缺口大或实验场室不够，还相当薄弱。我区小学应配科学实验室179间、总面积14，
（二）经费投入不足，装备配套不到位。
有的学校在做年度经费预算中，没有单列教学设备经费，以至当年仪器经费无法安排。致使仪器柜、实验桌凳破旧，陈年仪器不少，新的仪器不多。严重的仪器配备数量还不达一半，个别如生物学科仪器更是奇缺，影响了实验教学的正常开展。
由于上级教育行政部门“新配备标准”迟迟未出台，令下面无所适从，学校不敢投入，也是学校装备工作没跟上的直接原因。加上大多数新仪器还没投产，采购无门，间接造成装备工作的困难。
（三）仪器供应商鱼龙混杂，学校难以购进价低质优的产品。
（四）管理队伍不稳定，少数中学甚至没有配备专职实验员，实验教学与管理水平有所下降。
课程改革对实验教学提出了新的要求。但是，目前与学科教师队伍建设相比，个别学校领导对教育装备工作重视不够，没有按要求配备专职实验员，实验人员队伍建设显得极不协调。
由于《中小学实验教师资格条件》评审系列的政策尚未出台，实验人员只能参加学科教师系列的职称申报。唯其工作性质的特殊，在工作量计算、业绩评价标准等方面都成了他们无法逾越的障碍。所以，他们在职称评定及待遇方面仍然处于弱势，大多数未能合理享受相应的教师待遇，要留住有一定水平的实验人员相当困难。因而，严重影响了实验人员队伍的稳定，队伍的整体素质不易提高。另外，由于各级主管部门极少组织实验理论与技能培训，所以除兼职的实验教师有机会参加学科教师培训外，他们基本上没有接受业务培训的机会。
这是当前我区部分学校的实验室管理比较混乱，管理水平有所下降的的重要原因。
四、解决问题的几点对策：
根据市教育局《关于加快中小学实验装备现代化的工作意见》，结合我区的工作实际，我们当前必须认真做好几项主要工作：
（一）全面贯彻落实科学发展观，促进教育装备工作协调稳步发展
教育装备是基础教育办学条件的重要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进课程改革的条件保障，是建设好教育强区的基础性工作。各教育组、各学校要全面贯彻落实科学发展观，把教育装备纳入教育工作体系，并把这项工作作为关系教育改革发展全局的大事来抓，切实加强对这项工作的领导。
（二）落实教育装备经费，合理安排经费使用
按照省的要求，每年投入教育装备经费应不少于当年教育费附加的10％ ，镇（街道）教育组应根据当地的实际情况，进一步优化经费调配，安排好教育装备资金。在考虑教育装备资金安排上，优先解决常规仪器配备问题。在安排教育用房方面，注意安排好实验教学用房。
（三）加强实验员队伍建设
继续深入贯彻我局《关于加强和改进实验室工作的若干意见》（南教[2003]19号）的文件精神，进一步加强实验员队伍建设。
1．学校应当在人力调配上、兼职管理员工作量分配上作出恰当安排。按要求必须配备而未配专职实验员的中小学校，必须及时配备专职实验员。限于条件专职实验员未能配齐的，其兼职实验员用于实验室管理的时间，必须不少于工作总量的一半以上，切实搞好实验室工作。
2．实验员必须归口教研（导）处管理，和教师享受同等的政治、业务和福利待遇。
3．实验人员应当根据新课标要求，自觉刻苦地钻研业务技术，积极参加各级各类培训活动，不断提升自己的思想和业务素质，将来一旦时机成熟，争取成为具有中、高级职称的实验教师。
（四）实验资源的有效利用
实验室是学生智力发展和能力培养的重要基地，学校应当在管理制度上、人力安排上、设备调度上积极创造条件扩大对学生开放，进一步适应素质教育的需求。
（五）加强实验安全防护和环保工作
1．加强经常性的“实验操作规范”等实验安全教育；
2．除继续做好正在执行的实验室和仪器室的“六防”（防火、盗、潮、腐蚀、霉变、辐射）工作以外，理、化、生实验室内必须加配防护用品和急救箱。包括有“护眼罩、防护面罩、绝缘鞋”等防护用品和处理机械外伤、烫伤、烧伤等药械如“简易氧气面罩”等急救用品；
3．危险化学药品储存设施和管理，应符合《危险化学的安全管理条例》；
4．化学实验所产生的废液，应经过处理再排放。
（六）加强装备工作领导，实行集团采购
镇（街道）教育组牵头，采取集团采购的方式，为学校常规仪器建设提供有力的组织保障。
我们的工作做得很不够，与佛山市的总体水平比较还有相当大的差距。但是，我们通过大量的调查研究已经找到问题所在，也已经找到解决问题的途径。我们相信，在省、市教育局主管部门的正确领导下，一定能够把事情办得更好。