“多元智能”教育技术装备展及佛山市科技创新校园装备主题报告会成功举办

发布者：佛山市教育局电教站发布时间：2011-05-23 08:59

5月14日至16日，基于“多元智能”理论等现代教育理念支持的教育技术装备展在第三届佛山教育博览会上隆重亮相。佛山市委书记陈云贤，广东省教育厅督导室主任督学陈健，佛山市副市长麦洁华，佛山市人民政府市长助理、市教育局局长李亚娟，广东省教育装备中心主任薛彪、副主任丁开万，佛山市教育局副局长赵银生，广州市教育装备中心主任龙树基，宁波市学校装备管理与电化教育中心主任陈建平，教育部广西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任罗星凯等省、市领导、专家现场与观展市民们一起共同参观并体验了“多元智能”教育技术装备展。省、市有关领导、专家对佛山市作为全国范围内首次参照美国加德纳教授“多元智能”等现代教育理论，将中小学校最新的教育技术装备按学习者的智力和能力发展分类并结合国家和省教育装备最新标准以创新体验模式呈现的做法给予了充分肯定。历时三天的教博会“多元智能”教育技术装备展区成为人气最旺的地方之一。

5月16日上午，主题为“多元智能装备、创新科技校园”的佛山市科技创新校园装备主题报告会在佛山市创意产业园成功召开。佛山市教育局副局长赵银生，广东省教育装备中心计划科科长郑双东、技术科科长邓汉辉，佛山科学技术学院教科院院长陈均洪、教育技术系主任李新晖等领导和专家出席了会议。会议由佛山市教育局电教站副站长区建峰主持。来自全市分管科技创新教育（或教育装备）的各区教育局、电教站（装备中心）、镇（街）、校领导合共300多人参加了会议。

　　会议首先由佛山市教育局副局长赵银生讲话。赵银生副局长充分肯定我市教育装备工作与科技创新实践间相互促进、相互提高的关系及其所取得的应用成果，鼓励我市中小学校要及时转变观念，积极提升教育装备建设与应用水平，打造科技创新学校品牌。赵银生副局长向我市参与“全国中小学生实验活动与实践能力关系研究”课题抽样测试的实验学校进行了授牌，并向大会邀请的外地专家宁波市学校装备管理与电教中心主任、高级工程师陈建平主任和教育部广西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、校科学教育研究所所长、中国教育学会科学教育分会常务副理事长罗星凯教授赠送了纪念品。

佛山市教育局教研室物理教研员周兆富作了题为《科技创新与特色发展》的主题报告。周老师从学校科技创新与品牌发展的关系研究出发，畅谈了科技创新对打造特色学校的作用和意义，并就学科教学中如何渗透科技创新教育、促进师生共同成长提出了方法和策略的建议。大会嘉宾陈建平主任作了题为《创建智慧校园，实现职能转变》的主题报告，指出了教育装备工作的理念、合力与途径。报告中明确，要打造智慧校园，实现职能转变，重点在于以“保障教育、服务教育、促进教育”为价值核心，同时需要多方支持以形成合力，建议以多元智能装备建设来打造“智慧”校园，并向与会代表分享了宁波市开展数字化校园建设工程、小学科技校园工程、书香校园工程、高中新课改装备工程、教育资源建设工程等的主要做法。大会最后由罗星凯教授作了题为《将教育装备转化为教育资源：理念与行动》的主题报告。罗教授通过生动的实验教学案例和自制教学具演示介绍了以科技探究为核心的科技创新实践，共同分享了如何将教育装备转化为教育教学资源的理念与方法，明确指出“教育装备及其标准并不能改变教育结果、真正能改变教育结果的是人”、提倡教育装备的应用实践要从机械化学习向有意义的学习转化并最终发展为创造性学习等，其深入浅出的案例演示讲授方式较好地引起与会科技创新教育实践者的共鸣。

综上所述，本次教博会通过创设“多元智能”教育技术装备的展示和体验空间，以及佛山市科技创新校园装备主题报告会的成功召开，将更好地转变中小学校领导和装备管理者的教育装备建设和应用理念，进一步提升优化我市中小学校的教育装备建设与应用水平，推进本市中小学科学与创新实践、技术教育等往纵深层面发展，创新科技校园装备，让佛山市中小学校教育装备真正为教育教学服务，实现了学习者“学有所长”、教育者“因材施教”的教育理念。

名词解释：

多元智能装备——“多元智能”装备是对中小学校的教育装备建设和应用实践的全新解读和内涵诠释，目的是体现各中小学校教育装备按照新课改教学目标需要，在应用多元智能理论等现代教育理念指导下，有效地促进了学习者的智力和能力的全面、终身发展。多元智能理论认为，每个人都具有语言、音乐、空间、肢体运作、数理逻辑、个人内省、人际关系和自然探索等八大智能，并且随着个人兴趣和特长发展的不同，其智能优势也各有不同。例如：将来有成为运动员潜能的学习者本身具有肢体运作智能优势，而具有自然探索智能优势的学习者会对科技创新实践具有较浓厚的兴趣等。因此学校应结合教育装备标准提供多样化的装备支持学生的全面发展与特色发展，使学习者在学校教育中“学有所长”；教育者在教学中要结合学习者先天特长和后天兴趣发展选择合适的教育装备因“材”施教，以促进学习者的可持续发展。

多元智能装备主要分为如下类别：（1）语言智能：各类语音通讯、语言学习类设备（如电子辞典、点读机等）、语言实验室等装备；（2）数理逻辑智能：计算机、电子白板、数学图形计算器等装备；（3）空间智能：空间地理教室、数字星球、多媒体三维视听室、地理园等装备；（4）运作智能：体艺类装备资源，如运动、陶艺、书法、美术等功能场室装备；（5）音乐智能：电子琴、钢琴、数字音乐多媒体等音乐室类别的教育装备；（6）人际智能：广泛应用于成人继续教育、职业培训领域的团队拓展训练类的体验式装备，如佛山市德育教育基地的户外拓展训练装备等；（7）内省智能：心理健康教育咨询室、图书资源、现代化图书馆管理装备；（8）自然探索智能：小学科学、中小学理化生实验室、中学生物园等功能室、数字化探究实验装备等。